م	بنود التقويم	مدي توافرها
1	المعايير التربوية	متوفر	غير متوفر
	أ –الأهداف الأهداف مرتبة ترتيب منطقي الأهداف تناسب المتعلمين الأهداف تلبي المستويات المختلفة الأهداف قابلة للتطبيق الأهداف مصاغة صياغة لغوية سليمة الأهداف تحقق مستويات معرفية متنوعة الأهداف تتكامل مع المحتوي
	ب-المحتوي المحتوي  يغطي كافة الأهداف تبني نظريات تربوية صحيحة في عرض المحتوي المحتوي يناسب الفئة المستهدفة طريقة عرض المحتوي تناسب المتعلم دقة المحتوي وحداثته
	ج-الإستراتيجية هل تبني استرتيجية معينة تحقق الإستراتيجية الترابط والتماسك بين عناصر المحتوي الإستراتيجية تناسب الأهداف
	د-الأنشطة توفر أنشطة تلبي الاحتياجات تحتوي علي أنشطة متنوعة توفر أنشطة علاجية للطالب بطيء التعلم توفر أنشطة إثرائية للطالب سريع التعلم مصممة بطريقة تسمح بالتفاعل وجود أنشطة تقويمية تكشف عن مدي تحقيق البرنامج لأهدافه مصممة بطريقة تراعي الفروق الفردية
	ه-التقويم دقة الأسئلة ووضوحها التقويم شمل جميع الأهداف التغذية الراجعة فورية إعطاء نتيجة نهائية تتضمن عدة مستويات من السهولة والصعوبة وجود أسئلة تقويمية تكشف عن مدي تحقيق البرنامج لأهدافه توفر تغذية راجعة فعالة للإجابات الصحيحة والخاطئة علي حد سواء
2	المعايير التكنولوجية	متوفر		غير متوفر
	أ-النصوص توحيد العناوين الرئيسية انقرائية النص عالية لا يوجد أكثر من مقطع في الشاشة الواحدة ضبط المسافة بين السطور في النص عدم وجود أكثر من مقطع داخل الصفحة الواحدة
	ب-الصور استخدام صور ذات علاقة بالسؤال تجنب استخدام الصور المعالجة استخدام صور واقعية
	ج-الفيديو عدم المبالغة في استخدام الفيديو أن يكون الفيديو ذو علاقة بموضوع السؤال
	ه-تصميم الشاشة البساطة في مكونات الشاشة الاتزان وتوزيع العناصر داخل الشاشة ظهور مؤثر بصري واحد تتسم البرمجية بتصميم موحد لشاشات المحتوي
	و-التحكم التعليمي تتيح للطالب أن يتحكم في معدل عرض المعلومات تتيح للطالب أن يتحكم في تسلسل محتويات الدرس تتيح تقديم التغذية الراجعة تحت تحكم المتعلم مع الإرشاد تتيح للمتعلم أن يتحكم في زمن عرض الإطار تتيح أن يتحكم البرنامج في عدد محاولات التدريب
	ي-الإبحار توفر إبحار مناسب أم لا إمكانية التنقل بين الشاشات تتيح للطالب أن يختار العودة لمراجعة أجزاء معينة من درس معين

كتب بواسطة mh.hm